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发布日期2020-07-17

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有个同事的朋友,总是抱怨“人生最大的痛苦就是加班……比加班更痛苦的事情就是天天加班……比天天加班更痛苦的是天天无偿加班”,而且每次说完都要发一次誓:“今天干完就辞职”。然而这样的抱怨与辞职的“打算”已经“预谋”了三年。前段时间,听同事说那个家伙的单位传言有裁员计划,他竟然开始能够“深情地”回味出许多加班的快乐,并感觉这是单位对他价值的肯定。

据悉,受师资力量限制,并非所有武汉高校都开设有小语种公选课,部分高校虽有开设,但也仅有1至2门,如华中农大本学期开设了法语、日语,湖北工业大学开设了德语,另外,为保证课堂效果,小语种公选课一般限制在100人以内,因此,更显供不应求。因落选学生过多,武汉科技学院09年还将该校德语选修课限制人数从30人提到50人,并将日语安排为该校计科院专业选修课,扩大了课堂容量。

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从媒体披露“甲骨文作文”并找到黄蛉那天起,黄蛉及其语文老师蒲体超就被推到了风口浪尖上。昨日(7月1日),本报联合新浪四川采访了黄蛉和蒲体超,他们都希望舆论能停停,让他们休息一下。

有人回帖说:公理自在人心。十几年了,华润学校从无到有,发展到今天的规模,完全是靠华润师生自力更生发展起来的。要说它有问题,华润最大的问题就是没人管没人疼!

目前这种考评机制在全国高校内部已经成为了通行的做法和常态化机制。笔者采访了一位大学青年教师,据其透露多数高校教师对这种做法“深恶痛绝”,因为对于学术研究态度严肃认真的学者而言,一年完成一篇有见地的论文,都需要全身心的投入,怎么能单纯靠“数数”的方式进行“计件化”衡量呢?而当前环境下,在某某期刊上发表文章,实质上与学术水准没有必然联系,更多是与话题吸引眼球的程度、作者与杂志编辑的私人关系存在利益关联。

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一、更新团组织生活会形式、内容,关注大学生诉求,增强大学生对社会关注度。活动主要是以学生论坛言论、QQ群、寝室“卧谈会”为着眼点,以召开团组织生活会为载体,以表达学生诉求为基础,以学生教育学生为目的,围绕国际关系、“三农”问题等50个社会热点问题,组织在校本科生、研究生展开项目申报,立项学生将以本选题展开团支部巡讲。通过本次活动将学生诉求与团组织生活会的充分结合,引导大学生关注社会热点问题,培养大学生独特的视角、敏锐的洞察力,逐步形成学生间主动观察社会和深入分析问题的浓厚氛围,进一步激发学生的主体意识、责任意识和社会意识。

某位幼儿家长抱怨道,“我就不明白,为什么要上亲子班?如果说是为了受教育或是适应环境,那为什么不能上完这个‘亲子班’再去别的幼儿园呢?现在不去‘亲子班’,后果便是将来不能上幼儿园。这不是霸王条款吗!”

  目前,惠州市农村学校基本完成了教学用房的改造任务,应将农村教育发展的重心从重视“硬件”建设向内涵发展转移,从而改变农村学生“有书读没有好书读”的状况。我们认为,目前制约农村教育发展的难题主要是城乡“二元分割”格局阻碍了先进的学校管理与教育教学理念进入农村中小学校。  为推动社会主义新农村建设,按市委、市政府的统一部署,我市教育局决定启动“惠州市城乡教育联动发展计划”,力求通过城乡教育联动发展,促进农村学校管理水平提高,推进农村相对薄弱的初中、中心小学的发展,创新农村教师培养机制,构建提高农村教学水平的长效机制,全面带动农村教育的发展。  城乡教育联动发展计划,主要是通过100所农村学校和100所城市学校结对子,开展以“六个支援”为主要内容的城乡学校联动发展活动。整个活动涉及城乡教师与管理者1.5万人,城市学生20.46万人,农村学生10.04万人。  一是支援先进的办学理念。由城市(县城)学校每学期派出不少于1名中层干部到农村学校参与管理(在农村学校每学期不少于1/3的时间);农村学校相应派出中层干部到城市(县城)学校跟班学习。每所城市学校按照现代教育理念、结合农村学校实际,每学期定期与农村学校班子召开学校管理联席会议,帮助农村学校更新办学理念,并在实践中不断予以充实、丰富、完善和提升。  二是支援优质的师资队伍。城市学校有计划地安排教师到农村学校支教。在职教职工100人以上的城市学校每学期派不少于2名教师;在职教职工100人以下的城市学校每学期派不少于1名教师到农村学校支教。农村学校相应派出优秀教师到城市(县城)学校跟班学习。同时,城市学校每学期派出不少于总数20的高(特)级教师到农村学校上示范课、开展专题讲座,每人不少于1次。重点帮助农村学校进行新课改的校本培训。  三是支援实用的教研成果。城市学校把自身的教研成果带到农村去,并根据农村教育实际,带领农村学校开展以提高农村教育发展水平为主题的课题研究,每学期至少共同开发2个以上课题。  四是支援农村学校驶上信息化快车道。有效利用惠州教育网和广东基础教育资源库等网络资源,使农村学校管理与教学水平在短期内有较大提升,力争消除城乡学校之间的“数字化鸿沟”。  五是支援必要的教学设备。组织城市学生开展捐书活动,平均每年每个学生捐赠2册图书,估算三年约240万册。同时,城市学校将自己的一部分需更换但仍可继续使用的图书资料、艺体器材、实验设施、信息技术设备等捐赠给农村学校。  六是支援农村初中开展劳动技能培训。通过中职学校参与联动发展计划,指导农村初中学校建立科学、合理、协调的初中升学与就业教育模式。通过送职教下乡,指导“二一分流”、“半年技能培训”等模式,可以使不再升学的学生能在初三下学期开始接受职业培训,全面提高农村劳动者的素质和职业技能。  为确保计划的全面实施和活动目标的实现,我们成立了城乡教育联动发展领导小组,并建立了督导评估制度,对城乡教育联动发展活动开展情况进行督导、检查、评估,将评估结果纳入每年的校长责任目标考核,教师支教情况与职称评审、评优评先挂钩。每年由市表彰一批城乡教育联动活动先进单位和个人。同时,由结对子学校双方签订协议书,明确双方在活动中的职责,形成协议约束机制,约束城乡学校双方的活动行为,保证计划真正落到实处。  《中国教育报》2006年7月31日第4版

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李卫红说,党的十七大是在我国改革发展关键阶段召开的一次十分重要的大会,对于夺取全面建设小康社会新胜利、实现中华民族伟大复兴具有重大而深远的意义。胡锦涛总书记的报告,高举中国特色社会主义伟大旗帜,坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,全面回顾了党的十六大以来我国各项事业取得的新成就,认真总结了改革开放以来的新经验,深刻阐述了科学发展观的科学内涵和精神实质,提出了实现全面建设小康社会奋斗目标的新要求,对全面推进社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设和党的建设作出了全面深入的部署。报告高屋建瓴、主题鲜明、内涵丰富、思想深刻,科学回答了我们党在改革发展关键阶段举什么旗、走什么路、以什么样的精神状态、朝着什么样的发展目标继续前进等重大问题,具有很强的理论性、思想性、战略性、指导性。报告顺应时代潮流,符合党心民心,是我们党高举中国特色社会主义伟大旗帜,团结带领全国各族人民坚定不移走中国特色社会主义道路的政治宣言和行动纲领,是一篇闪耀着真理光芒的马克思主义历史文献,必将指引和鼓舞我们奋力开创中国特色社会主义事业新局面。教育战线的广大干部和师生员工一定要认真学习贯彻,切实把思想和行动统一到党的十七大精神上来。

在被这些不断涌现的自强不息的大学生们感动的同时,郭荣更感受到了作为教育工作者身上承担的担子。“人们渴望教育公平,是因为当前还存在教育不公的现象,解决教育公平的根本途径是加大对教育发展的支持力度,促进教育在短时间内再上新台阶。相信在政府、社会、学校三方面的共同努力下,我们离社会公平将越来越近。”(本报记者郑晋鸣采写)

2006年起,澳大利亚移民部继中国工商银行、中国银行、建设银行、中国农业银行、中信实业银行后,认可招商银行、光大银行、民生银行、上海浦东发展银行、中国浙商银行、兴业银行、深圳发展银行、交通银行、广东发展银行、恒丰银行、华夏银行等11家国内银行的提供留学贷款和相关金融服务。

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夯实基础,改善条件。要继续实施示范性职业院校建设、薄弱中职学校建设、职教实训基地建设等“三项工程”,切实加强职业院校基础能力建设。要创新筹资机制,积极探索用好财政资金的新机制,调动民间资金投入职教的积极性。

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